บาคาร่าออนไลน์ ในขณะที่โลกเริ่มเห็นการลดลงอย่างมากของการติดเชื้อและการเสียชีวิตจาก COVID-19 การศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาจะต้องมีระบบการวิจัยและเครือข่ายการทำงานร่วมกันที่แข็งแกร่งทั่วทั้งและนอกทวีปเพื่อช่วยค้นหาแนวทางการทำงานสำหรับความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่การเรียนการสอนและการเรียนรู้ใน การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยผู้เชี่ยวชาญกล่าว
ผู้เชี่ยวชาญซึ่งมาจากสถาบันการศึกษา รัฐบาล และภาคเอกชน
กำลังพูดในไนโรบีระหว่างพิธีเมื่อวันที่ 28 มีนาคม ซึ่งได้มีการลงนามในบันทึกความเข้าใจระหว่าง Partnership for African Social and Governance Research (PASGR) ในไนโรบีและ Education Sub- ทะเลทรายซาฮาราแอฟริกา (ESSA)
ดร.แอนโธนี เอ็มเวยังจ์ กรรมการบริหารของ PASGR กล่าวว่า “การมีหุ้นส่วนในภูมิภาคและนอกภูมิภาคจะช่วยให้แอฟริกาก้าวหน้าด้านการวิจัยในระดับอุดมศึกษา” ดร.แอนโธนี เอ็มเวยังจ์ ผู้อำนวยการบริหารของ PASGR กล่าว โดยอธิบายว่าความร่วมมือดังกล่าวจะช่วยให้พันธมิตรสามารถทำลายอุปสรรคที่แต่ละองค์กรไม่สามารถทำได้ เพื่อความก้าวหน้าและเพิ่มหลักฐานประกอบการตัดสินใจในภาคส่วนต่างๆ
Lucy Heady ประธานเจ้าหน้าที่บริหารของ ESSA ซึ่งตั้งอยู่ในแอฟริกาและสหราชอาณาจักรกล่าวว่าการเป็นหุ้นส่วนมีเป้าหมายการแทรกแซงที่จะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาโดยมีเป้าหมายสุดท้ายในการช่วยให้คนหนุ่มสาวตระหนักถึงความทะเยอทะยานของพวกเขา
“เราต้องไปให้ถึง ไม่ใช่แค่มีการวิจัยเท่านั้น แต่ยังต้องก้าวไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริง [ซึ่งเป็นผลมาจาก] ผลการวิจัย” Heady กล่าว พร้อมเสริมว่าการเป็นหุ้นส่วนจะทำงานร่วมกับผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้แน่ใจว่าหลักฐานการวิจัยสร้างความแตกต่างในแอฟริกา .
การประเมิน ที่ ดำเนินการโดย ESSA เมื่อปีที่แล้วเกี่ยวกับผลกระทบของ COVID-19 ต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยใช้กรณีศึกษาจากUniversité Félix Houphouet-Boigny , Côte d’Ivoire และ University of Cape Coast ของกานา พบว่าการแพร่ระบาดครั้งใหญ่ทำให้ความขาดแคลนและความไม่เท่าเทียมกันในทรัพยากรแย่ลง การแจกจ่าย นำไปสู่การลดความช่วยเหลือทางการเงินแก่สถาบันวิจัย และทำให้ความร่วมมือที่มีอยู่ระหว่างมหาวิทยาลัยในแอฟริกาตะวันตกอ่อนแอลง อันเนื่องมาจากข้อจำกัดในการเคลื่อนย้ายในระดับชาติและระดับนานาชาติ
การประเมินดังกล่าว Pauline Essah ผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยของ ESSA
กล่าวโดยนัยว่า มีความจำเป็นในการปรับปรุงความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยต่างๆ เพื่อการเรียนรู้ร่วมกันและเพื่อหาทางแก้ไขความท้าทายที่สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาต้องเผชิญผ่านการวิจัยร่วมกันและการแบ่งปันทรัพยากร
“เราจำเป็นต้องร่วมกันพัฒนาโซลูชั่นที่เชื่อมต่อกับผู้กำหนดนโยบายและผู้ให้ทุน เพื่อจัดการกับความท้าทายที่ทวีปกำลังเผชิญอยู่ และปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้” Essah กล่าว
การเสริมสร้างความยืดหยุ่นของระบบ
โจเซฟ โอโบซี อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยไนโรบี เห็นพ้องกันว่าการเป็นหุ้นส่วนมีอำนาจในการทำให้มหาวิทยาลัยยังคงมีความยืดหยุ่นหลังโควิด-19 ผ่านการแบ่งปันทรัพยากรและความรู้
อย่างไรก็ตาม เขากล่าวว่า นักวิชาการจำเป็นต้องทำวิจัยเพิ่มเติมเพื่อหาแนวทางแก้ไขที่จะทำให้ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกามีความยืดหยุ่นมากขึ้น ขณะที่พวกเขาเดินทางเพื่อฟื้นฟูการสอนและการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยหลังการระบาดของโควิด-19
Mveyange เรียกร้องให้รัฐบาลแอฟริกาสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้ภาคเอกชนเติบโตผ่านความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน เนื่องจากอาจช่วยลดความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกา
ในทางกลับกัน Heady ได้เรียกร้องให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ขยายประสบการณ์ที่ดีที่สุด เช่น นวัตกรรม เนื่องจากหลายๆ คนยังคงเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงไปสู่พื้นที่ดิจิทัล
นโยบายมาตรฐานสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการขาดนโยบายที่เป็นมาตรฐานเพื่อเป็นแนวทางในการเปลี่ยนผ่านไปสู่การสอนและการเรียนรู้ออนไลน์ ยังเป็นปัจจัยที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งในแอฟริกายังคงเผชิญอยู่
Paul Mungai ผู้ช่วยผู้อำนวยการอาวุโสจากกระทรวงศึกษาธิการ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของเคนยา กล่าวว่า การขาดมาตรฐานและนโยบายขัดขวางความพยายามของประเทศในการเปลี่ยนผ่านไปสู่การสอนและการเรียนรู้ออนไลน์
เขาเปิดเผยว่าเคนยามีความกระตือรือร้นในการสอนและการเรียนรู้แบบผสมผสาน และนี่จะเป็นเสาหลักของหลักสูตรตามความสามารถที่ประเทศได้แนะนำ
อย่างไรก็ตาม เขาเรียกร้องให้มีการวิจัยเพิ่มเติม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาวิทยาศาสตร์ ที่ต้องการการสอนเชิงปฏิบัติในพื้นที่การศึกษา เช่น ห้องปฏิบัติการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เนื่องจากการเปลี่ยนผ่านไปสู่การสอนออนไลน์มีความเข้มข้นมากขึ้น
ผู้เชี่ยวชาญยังได้สนับสนุนความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในมหาวิทยาลัยในแอฟริกา เนื่องจากการระบาดใหญ่ได้เปิดเผยจุดอ่อนในการเตรียมความพร้อมด้านดิจิทัลของสถาบัน โดยขาดโครงสร้างพื้นฐานเพื่อรองรับการสอนและการเรียนรู้ออนไลน์
“บทบาทของเทคโนโลยีไม่สามารถเน้นมากเกินไป เราจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับข้อเสนอการวิจัยแบบดิจิทัลและการจัดการทุนวิจัย” Loise Ochanda เจ้าหน้าที่การจัดการโครงการที่ศูนย์วิจัยการพัฒนาระหว่างประเทศของแคนาดากล่าว
Ochanda เรียกร้องให้มหาวิทยาลัยในแอฟริกาปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจาก COVID-19 ยังคงคล่องตัว และเรียนรู้ที่จะจัดการกับความเสี่ยงที่อาจเผชิญกับภาคการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นครั้งคราว บาคาร่าออนไลน์
